Воспитание зрительных посредствей между мозгом и глазом находится в зависимости от спонтанной активности нейронов: она не настоятельно просит внешних стимулов, но должна происходить у глаз по очереди.
Если нейроны активизируются в одно и тоже время, создание зрительных посредствей станет нарушено.
После выхода в свет человека на свет на его мозг сваливается многочисленное число раздражителей. Значится, что эти все стимулы из внешней среды в немаловажной мере могут помочь образовать архитектуру мозга в постнатальный период: нейроны покупают сигнал, формируют либо убирают синапсы и т.д.. Однако совсем недавно сразу в немногих нейробиологических лабораториях было показано, что очень большую роль в формировании нейронных сетей играет так именуемая спонтанная активность мозга, каковая первый раз имеет место быть задолго до рождения и какая не настоятельно просит для собственного происхождения внешних стимулов.
Расследования этой спонтанной активности продлятся и приносят довольно любопытные результаты. Так, нейрофизиологи из Йельского университета (США) передают, что для безошибочного создания нейронных посредствей между мозгом и глазом необходима суровая очередность проявления спонтанной нейронной активности в глазах в первые дни жизни.
В статье, изданной в журнале Nature Neuroscience, творцы описывают, как они возбуждали внутреннюю активность нейронов сетчатки у только что родившихся мышей задолго до того, как у них открылись глаза. Если нейроны обоих глаз стимулировались в одно и тоже время, связи между сетчаткой и мозгом формировались неверно, что приводило после чего к недостаткам зрения. А раз спонтанную активность возбуждали сначала в некоем глазу, а затем в приятелем, то практически никаких изъянов в образовании зрительного пути не отмечалось. Не говоря уже о том, что, очередность стимуляции приводила даже к положительному эффекту: связь между сетчаткой и мозгом была наилучше, чем как всегда.
По-видимому, рассуждают научные работники, для того, чтобы спонтанная активность нейронов помогла клеткам правильно образовать нейронную цепь, эта самая активность должна подчиняться строгому расписанию — другими словами где и когда она должна происходить.
Это только лишь 1-й шаг по расследованию роли подобный активности в формировании архитектуры мозга. Научные работники считают, что в ее отсутствие не обходится ни один из сколько-нибудь высоких отделов психики, включая кору полушарий, мозжечок причем даже спинной мозг. Немалые психоневрологические расстройства (вроде аутизма) смогут иметь причиной повреждения в расписании спонтанной активности, случившиеся в предверии и в пробные дни после появления на свет ребенка.